Djeca koja su engleski jezik počela učiti u prvom razredu osnovne škole pokazala su se znatno boljima u razumijevanju čitanja na kraju osnovne škole od djece koja su počela učiti jezik u trećem razredu.
Tim na čelu s profesorom Markusom Ritterom s Ruhr-Universität Bochum s dr. Nilsom Jäkelom sa Sveučilišta u Ouluu, Finska, u suradnji s dr. Michaelom Schurigom s Tehničkog sveučilišta u Dortmundu, opisuju svoje nalaze u časopisu System. Studija je uključivala podatke od oko 3000 učenika koji su sudjelovali u longitudinalnom istraživanju provedenom u Sjevernoj Rajni-Vestfaliji, Njemačka, između 2010. i 2014. godine.
Dodatne varijable kao što su spol, jezik porijekla ili kognitivne sposobnosti ne mogu objasniti razliku između slabijeg uspjeha u sedmom razredu i kasnog uspjeha u učenju u devetom razredu.
